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viernes, 21 de marzo de 2014
El desarrollo cognitivo del bebe
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Este es un vídeo el cual nos va aclarar dudas sobre el
desarrollo cognitivo
jueves, 20 de marzo de 2014
Cólicos en el bebé
Que es?
Es el llanto del bebé que dura mas de tres horas al
día y que no es causado por problemas de salud. Un cólico ocurre en casi
todos los bebés en grados variables. Los cólicos son dolores abdominales que
sobrevienen de forma intensa y frecuente. El cólico se expresa con llantos,
agitación (el bebé se retuerce de todas las maneras posibles) y gases
Causas
Las causas pueden ser múltiples: inmadurez del
sistema nervioso y digestivo, ansiedad de los padres ó personas que
los rodean percibida por el bebé, sobrealimentación, intolerancia a
la leche infantil, cambio de leche infantil demasiado frecuente. El cólico
por lo regular afecta a los bebés comenzando a aproximadamente las 3 semanas de
vida y alcanza su punto máximo en alguna parte entre las 4 y las 6 semanas de
edad.
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Recomendaciones
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- Álcelo panza abajo contra su brazo. La presión leve sobre su estómago parece relajarlo.
- Aplique calor en la panza mediante una bolsa de agua caliente. Antes de utilizar, verifique que la bolsa no queme la piel sensible del bebé.
- Masajee la panza de su bebé con unas góticas de aceite esencial de manzanilla. La manzanilla es sedante, carminativa y antiespasmódica.
- Otro recurso para aliviarlo es acostarlo boca arriba y doblarle las piernas contra el abdomen. De esa manera expulsará los gases.
editorial educativa kingkolor S.A.S, COMPILADOR COPYRIGHT (©) LUIS CARLOS VENEZUELA JAMES (WWW.EDITORIALKINGKOLOR.COM
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miércoles, 19 de marzo de 2014
Pautas del desarrollo de cuatro a cinco años
Motricidad gruesa
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| © Niños jugando por Peter Griffinnda |
- mantiene el equilibrio con un solo pie durante cinco segundos o más.
- Salta hacia adelante con los pies juntos.
- Da una voltereta (vuelta de campana hacia adelante).
- Se columpia y trepa.
- Da brincos.
Motrocidad fina
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| Niño con hambre por George Hoda © |
- copia una cruz y puede que sea capaz de copiar un cuadrado
- Dibuja a personas con cuerpo.
- Escribe algunas letras.
- Se viste y se desviste sin ayuda.
- Utiliza el tenedor, la cuchara y aveces el cuchillo.
- Normalmente se preocupa por sus necesidades de aseo.
- Habla con frases de más de cinco palabras.
- Utiliza el tiempo futuro.
- Cuenta largas historias.
- Dice las direcciones.
- Sabe al menos el nombre de cuatro colores.
- Dice qué hay que hacer cuando una persona esta cansada, tiene hambre o tiene frió.
© editorial educativa kingkolor S.A.S, COMPILADOR COPYRIGHT (©) LUIS CARLOS VALENZUELA JAIMES (WWW.EDITORIALKINGKOLOR.COM)
martes, 18 de marzo de 2014
PAUTAS DEL DESARROLLODE TRES A CUATRO AÑOS.
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| Portrait Of A Little Boy by Petr Kratochvi |
- Salta sobre un pie y puede mantener el equilibrio sobre un solo pie durante 3 o 4 segundos.
- Sube y baja las escaleras sin sujetarse.
- Atrapa la pelota en movimiento la mayoría de las veces.
- Se mueve hacia adelante y hacia atrás con agilidad.
MOTRICIDAD FINA
- Copia un círculo.
- Dibuja a una persona con dos o más partes del cuerpo.
- utiliza tijeras (con supervisión).
- Comienza a copiar algunas letras mayúsculas.
LENGUAJE.
Entiende los conceptos de "igual" y "diferente".
Dice los nombre de los colores correctamente.
Entiende el concepto de contar y posiblemente sepa algunos número.
Sigue instrucciones de tres partes.
Recuerda algunos detalles de una historia.
Habla con frases de cinco palabras.
habla lo bastante claro para ser entendido por la gente que no le conoce.
Cuenta historias.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
- Comienza a tener un claro sentido del tiempo.
- Participa en juegos imaginativos.
- Está interesado en nuevas experiencias.
- Coopera con otros niños.
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| Young Artist by Peter Griffi |
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PAUTAS DEL DESARROLLODE DOS A TRES AÑOS.
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| Niño pequeño por Peter Griffin |
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MOTRICIDAD GRUESA.
En esta edad los niños empiezan a desarrollar mejor cada parte de su cuerpo, veamos todo lo que pueden hacer entre los 2 y los 3 años de vida.
- Escalan bien
- Corren y saltan
- Suben y bajan escaleras alternando los pies
- Dan patadas a la pelota hacia adelante
- Tiran la pelota con las manos
- Pueden mantener el equilibrio por uno o dos segundos
- Pedalean en un triciclo
- Se doblan fácilmente sin caerse.
MOTRICIDAD FINA.
Su cerebro desarrolla habilidades para la manipulación de objetos.
- Pinta rayas verticales, horizontales y círculos con un lápiz o con pinturas de cera.
- Pasa las páginas de los libros de una a una.
- Construye una torre de más de seis bloques.
- Sujeta un lapicero en la posición de escribir.
- Enrosca y desenrosca la tapa de los botes.
- Gira los pomos que dan vueltas.
- Clasifica puzles de tres y cuatro piezas.
- Pone a funcionar los juguetes mecánicos.
LENGUAJE.
- Sigue instrucciones de dos o tres partes como por ejemplo (Busca la muñeca y tráeme el libro).
- Hace preguntas.
- Reconoce e identifica muchos objetos y dibujos comunes.
- Empareja un objeto que tiene en la mano o que hay en la habitación con el dibujo del libro.
- Conoce las principales partes del cuerpo como: la cabeza, los hombros, las orejas, la boca, los ojos, la nariz, etc.
- Utiliza frases de cinco y de seis palabras.
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lunes, 17 de marzo de 2014
PAUTAS DEL DESARROLLO - DE UNO A DOS AÑOS
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| Niño sentado en el orinal por Anna Langova |
- Camina con independencia.
- Empuja los juguetes a la vez que camina.
- Se agacha para alcanzar algo y se endereza de nuevo sin apoyarse en nada.
- Puede andar hacia atrás.
- Empieza a correr.
- Se pone de puntillas
- Da una patada a una pelota.
- Sube y baja escaleras.
MOTRICIDAD FINA
- Garabatea de forma espontanea.
- Da vuelta a las cajas para sacar su contenido.
- Construye torres de 4 bloques o mas.
- Posiblemente utiliza mas una mano que la otra.
- Pasa una a una las hojas de un libro.
- lanza una pelota sin caerse.
- coge el lápiz con toda la mano.
- Se da da vuelta y mira cuando lo llaman.
- Señala el objeto o dibujo cuando se dice el nombre.
- Dice "adiós" con la mano o con la palabra cuando alguien se despide.
- Reconoce los nombres de la gente que le es familiar, también las partes de su cuerpo.
- Dice muchas palabras simples como dentro y fuera.
- Unas frases de palabras como quiero agua.
- Sigue instrucciones sencillas.
- Repite palabras que ha oído en conversaciones.
- Utiliza objetos, gestos y palabras sencillas para comunicar algo que desea.
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